水搬家实验作文

接下来为大家讲解家庭科学小实验水搬家，以及水搬家实验作文涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、做一个实验水搬家怎么写作文
• 2、《神奇的小细管》大班教案
• 3、科学小实验水搬家的简易原理
• 4、哪些东西能运水

做一个实验水搬家怎么写作文

最后把挡板往上一提，只见装水的瓶子立刻跑了起来，越跑越快。而装沙子的瓶子先是犹豫了一下，然后才开始跑，结果毫无悬念，装水的瓶子赢得了胜利。 你是不是和我一样好奇，为什么装水的瓶子会赢呢？我后来去问电脑老师才知道：沙子有摩擦力，而水确很光滑，不会产生摩擦力，所以装水的瓶子才会赢得胜利。

我按照书上的指导准备好了实验材料：三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、蓝色墨水、两块棉布条。实验开始了。我先把三个杯子间隔五厘米摆在桌子上，往左右两边的杯子里倒上水，中间的杯子空着。接着，我往有水的杯子里加入墨水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。

搬家优秀作文1 下课铃一响，我们争先恐后地跑出教室。我正跑着，看见一群不起眼的小东西挡住了我的去路，于是，我的好奇心劲儿上来了，就蹲下来观察起来。每个“小不点”身上都背着像米粒大小的东西，向一个新的巢穴出发。

初二物理小制作“色水搬家演示器”的做法如下：准备材料：取两只相同的小烧杯，用于装清水。准备一长一短两根虹吸管，这些虹吸管可以由普通细玻璃管在酒精灯上加热后弯制而成。准备几滴红墨水，用于染色。准备一个铁架台和一个木块，用于支撑烧杯，使两烧杯中水面保持在同一水平面上。

《神奇的小细管》大班教案

1、《神奇的小细管》大班教案1 科学 ：神奇的小细管 目标： 通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。 培养幼儿观察力及动手操作的能力。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 激发幼儿对科学活动的兴趣。

2、．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干 3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

3、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 看一看***发生了什么变化，鼓励幼儿找一找***里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。

4、不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。 一说：你是用什么办法帮水搬家的？ 鼓励幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 想一想：还有哪些东西能吸水？ 幼儿园科学教案：神奇的小细管 通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

科学小实验水搬家的简易原理

1、抽纸把两边杯子里的水引到了中间的杯子，当三个杯子里的水一样多时，水就不再流动了，这是一种毛细现象。毛细管是指很细很细的、比头发丝还细的管子。这种小细管吸水的现象就是毛细现象。如抹布吸水、毛笔吸墨。植物通过根吸收水分等，这些都是毛细现象。

2、答案：大气压和连通器原理 两个容器液面高低不同，用管子将两者液体连通，不论管子什么形状，在液体自身重力作用和大气压作用下，总有保持液面相平的运动趋势，即将流动的液体所受的合力指向下方，因此液体从高处流向低处。

3、活动目标：知道一些材料的吸水性。了解水与人的关系。培养动手能力。2活动准备：4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

4、于是我找来妈妈放在厨房里的小电子秤，把两个瓶子分别放在秤上称重量，结果发现装水的瓶子重了一些，我就拧开瓶盖，倒掉一点水，接着又称了一下，发现水还是多，又倒了两次水重量才终于一样。 我拿着两个瓶子和一块挡板跑到楼下，找到一块有斜坡的地方。

5、感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。 活动总结 以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。

哪些东西能运水

活动目标旨在让幼儿体验运水的乐趣，感知水的特性，并通过操作了解哪些东西能运水，哪些不能。同时，鼓励幼儿大胆表达自己的发现，培养他们的探索精神。活动准备包括一个玩水池，多种玩水工具，以及单反数码相机和背景音乐《水族馆》。活动开始时，老师通过游戏的方式介绍规则，让孩子们卷起袖子开始玩水，体验玩水的乐趣。

通过运水游戏，让幼儿再次感知水的特性。 使幼儿能够认识并选择在不同情况下适宜运水的工具和材料，并能用语言表达出来。 让幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

幼儿分享创新运水策略：鼓励幼儿分享自己在面对挑战时***取的创新策略，提升幼儿的解决问题的能力和创造力。 教师总结水的特性与用途：在活动接近尾声时，教师总结水的流动性、无色无味等特性，以及水在生活中的广泛应用。

可以托运，单瓶少于100毫升的液体可以携带上飞机，超过这个标准必须托运。

教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。师：还想玩吗？水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。

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